且学、且思、且行 ----- 杭州“千课万人”小学语文“发展课堂”研讨观摩会心得
日期:2017-05-09 发稿人:滁州千赢国际游戏相关新闻 阅读次数:

 

    4月20日至23日,我和同事结伴而行,来到杭州,美丽的西子湖畔,西湖体育馆参加了“千课万人”全国小学语文教师“发展课堂”研讨观摩会。这样的名师课堂盛宴,“千课荟萃,万人共享”的盛会,着实让我震撼!

 


    当翻开活动资料袋时,阵阵暖意涌上心头,精致的欢迎柬、美观的入场券以及一只粉色的千纸鹤,让我感到组委会的热情。尽管每天在体育场的塑料椅上,坐得腰酸背痛,但是却收获颇丰,受益匪浅。置身于千课万人的会场,惊叹于名师课堂上的魅力,感动于名师一生深情为教育。

 


    在风生水起的课改大潮中,“核心素养”“发展课堂”是“千课万人”竭诚为中国小语界的两大关键词。自觉指向核心素养的课堂即是发展课堂。本次活动以76位名师、23节示范课、三大圆桌论坛、名家演讲、同课异构等多种形式,展现出创意愿景。

 


     王崧舟老师执教的《爸爸的花儿落了》这节课,没有华丽的开场,没有慷慨激昂的陈词,他朴实无华的语言带领着杭州采荷一小六年十班的孩子们经历了一段非同寻常的成长之旅。

一、课堂建构,立意生命成长
    优秀的课堂建构始于成功的文本解读。《爸爸的花儿落了》题目一语双关,不仅指夹竹桃的败落,还象征女儿心中那个禀性爱花的爸爸去世了。文章采用双线并行的结构,既有利于情节展开,又使文中的两个人物主次分明。采用插叙手法回忆往事,突破了时间和空间的局限,巧妙地勾勒了在爸爸的严格要求、温暖关怀、热情鼓励与殷切希望中,英子由少不更事的稚童变成小小大人的生命成长轨迹,人物形象于跌宕起伏的情节中愈发饱满清晰。“情者文之经”,小说处处有伏笔,事事有照应,字里行间流淌着浓浓的父女深情,哀而不伤,含而不露。
   毋庸置疑,王崧舟老师文本解读的功力是深厚的。基于此,王老师确定了三大目标:一是梳理小说情节,把握主要内容;二是聚焦插叙内容,理清成长轨迹,读出人物形象,领悟小说主旨;三是学习学习并尝试运用插叙的表达方法。设计了“把握文本的内容→关注插叙与人物→明了插叙与主题→尝试插叙的写法”四个模块,建构了一堂立意于生命成长的课堂。


二、策略驱动,助推阅读理解
1.整体梳理,浓缩情节,把握主要内容。
    王老师设计了一张学习单,引导学生从整体角度梳理和浓缩小说的基本情节,快速把握主要内容。策略的效度很高。

时间:毕业典礼这一天          

地点:学校礼堂  家里
事情:“我”参加毕业典礼
  新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。
……
当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。
……
于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多。”
……
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
……

2.角色带动,借助渲染,推动阅读理解。

诉诸感觉的东西,才能引发强烈的感动。王老师关注文体,引导学生运用阅读小说的普遍性策略——“把自己放进去”,体味文中的“情”,领悟潜在的“理”,情动于中而理存于内。王老师还运用了反复回环的渲染策略,借助极富感染力的教学语言和乐曲《送别》,让学生情感在场。从现实情况看,学生的情感有真实的抵达,教学策略有效。
     同时,我们也注意到,在这一深度阅读理解的教学板块,渲染技术是阅读理解的核心推动力。反观学生的思维,多数呈碎片状。于是,我有些疑惑了,一旦离开外在的渲染,孩子们的阅读又会是一番怎样的景象呢?

 


三、着力插叙,关注表达形式
   王崧舟老师的这堂课非常关注语文要素——插叙的表达形式。学习并尝试运用插叙的表达方法,是本堂课的重点目标。文中有四处插叙(“我”代表同学领毕业证书和致谢词; “我”每天早晨等待校工开校门; “我”独自去正金银行寄钱; “我”独自去医院),王老师引导学生领会了插叙可以突破时空的局限,将曾经发生的事情嵌入顺叙结构中的表达优势。继而,请学生把自己“摆”进去。如果自己就是英子,在成长的过程中,一定也有一些故事、一些片段、一些细节,已经化作了生命的插叙,告慰爸爸的在天之灵,调动生活积累,展开合理想象,练写插叙。学生情动辞发的表达与英子学会独立的成长轨迹一脉相承。从表达内容的内在逻辑看,这样的插叙是非常成功的。
     关于插叙的表达技巧,有两个关键点,一是表达内容得当,二是插叙时机得当。如果学生在反馈表达成果时,先讲清楚自己写的插叙摆放在文中哪个位置,再呈现表达内容,训练会更加优化。
     王崧舟老师这节课,让我感受到了语文大师的大家风范!我看到了自己平时语文教学的肤浅,看到了自己文化底蕴的浅薄,一位合格而优秀的语文老师,最基本的还是得静下心来读书,储备知识,塑造足够学生敬仰的文化素养。

    驻足在“千课万人”的会场,我们被教学名家的风采所折服,学习、思考还在继续,探索仍在进行。带着满心的期待而来,载着满满的收获而归,感谢专家们的指导和引领,让我们且学、且思、且行!

  


 


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